美于形，雅于心！外塑形体，内修气质！做强美育，终身受益！
“8个八拍一个组合，10个八拍一个组合”“小而精，既有中华传统文化的内容，又有爵士舞之类的内容”“以前是女生多，男生不敢来，现在是一半男生、一半女生，比例最好”“所有素质拓展课都是与技术技能课相配合的，自成体系的艺术素养课”“那几个腼腆的男生，从前和我说话不敢直视我的眼睛，现在变得大方了”“我带过的班级里，再没有坐、立、行走不像样子的学生”……
黑色大衣、蓝色牛仔裤，干练中长头发，12月12日晚，刚刚晚上下课的湖南财经工业职业学院胡磬老师这样介绍她的学生。胡磬是该校艺术课程“形体训练”的老师。眼下她带着7个班200多人。
你没有听错？形体训练，是一所专业综合类高职院校的素质教育课程，这是学校人才培养方案里规定下来的“自选动作”。
会计、经贸、电子、汽车、物流等专业的学生多有来学习的。学院负责人说，会计系的学生不能只会算账，只会敲算盘；物流系、汽车系的学生，也要懂得艺术，也要有会吹萨克斯的能手；刚刚招来的学生，有的弯腰驼背，斜着眼神看人，有的坐没坐相，站没站相，有的生性胆怯，同异性一说话就是个关公脸。
学院的这一套素质拓展课已经坚持多年。——给学生带来很多改变。不要小看了这个“非专业课程”，学生们学得扎实，老师也舍得下真功夫教。戴上耳机听听歌，唱唱卡拉OK，平时刷刷抖音快手，但这并不等于真正爱上了音乐和艺术；即算是从前学习舞蹈的学生，进了形体训练课堂，感觉也是焕然一新。
张晓怡
学生张晓怡就是曾经学习舞蹈的一名女生。她说，已经上了15周的课，胡老师特别细心，每次课前胡老师一定已经到教室，开课前大家热身，然后教动作，做组合，欣赏音乐，示范舞蹈动作，形体训练其实包括音乐、舞蹈、仪态仪表、举手投足、同伴合作交流……
外形的改变，会促进气质的提升，增强内心的充实，影响到个人的专业学习和综合素质，好处说不完！
“平时老师还要布置课后作业，小组同学拍视频发给她看，期末还有严格的考试……”“我是报名早，机会好，我寝室里的同学没有报上胡老师课程的名的，就找我学习形体训练。”说起这些来，张同学自信满满。
外塑形体，内修气质，融实践能力、协同合作能力和创新能力于一炉，胡老师指导的学生在衡阳市市级以上艺术比赛中多次获一、二等奖；今年7月，2019年全省教师职业能力比赛在株洲进行，胡磬和她的同伴，以形体训练课程展示荣获一等奖！
五年来，胡老师大约带了4000名学生，开展这个课程。财工职院的艺术拓展教育，包括音乐鉴赏、形体训练、影视鉴赏、美术鉴赏、文学鉴赏、现代礼仪。专职授课教师有5名。
“习近平总书记特别重视大学生艺术教育，他给中央美院8位教授的回信中强调，要做好美育工作，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长；他在全国高校思政工作会议上强调，‘要更加注重以文化人以文育人’。湖南财经工业职院做好做强大学生素质拓展课程的做法，正符合这一个正确的发展方向。
“人文素养的积淀是一个细水长流的过程，公共艺术教育是实现人文素养积淀的重要一环。”湖南省公共艺术教育基地专家刘创教授如是说。
形体练习就是音乐+古典舞+民族舞+爵士舞+古典诗词+更多更多……
弘扬中华传统文化，提升审美素养，培养人文情怀。
有一份针对湖南6所高校大学生喜好音乐情况的调查。根据调查得知，虽然这些学生中能熟练掌握一门乐器的仅占0.5%，但普遍喜爱音乐；82%的学生认为高校公共艺术教育在大学教育中必不可少。
湖南省教育厅艺术教育委员会办公室主任刘大维这样描述：公共艺术教育一般占大学生两个学分，开设30多个课时，属于限定性选修课，公共艺术教育要普及到每一名学生，特指非艺术类专业的所有学生。公共艺术教育对学生的思维方式、创造能力、个性情感、专业学习等各方面产生积极影响。
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